Juli 2018
in
Intelligentie
Het doel van de studie was om het MOT-vermogen te onderzoeken bij verschillende niveaus van cognitieve belasting (het volgen van 1, 2, 3 of 4 objecten) en de samenhang ervan met processen op een hoger niveau, met name vloeiende redeneerintelligentie.
70 volwassen deelnemers (gemiddelde leeftijd = 23 jaar) voltooiden NeuroTracker en werden vervolgens beoordeeld met de Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence 2-test. De deelnemers werd gevraagd om gedurende acht seconden één, twee, drie en vier doelen te volgen uit een totaal van 8 bollen.
De resultaten toonden aan dat naarmate het aantal doelen toenam, de gemiddelde snelheid waarmee de deelnemers alle objecten succesvol volgden afnam. Deze bevinding bevestigde dat de gemiddelde snelheid een geschikte maatstaf kan zijn voor MOT (Multi-Object Tracking) en daarmee voor de capaciteit van de aandachtscapaciteit. De uitkomsten wijzen er dus op dat het vermogen tot visuele tracking positief samenhangt met vloeiend redeneervermogen. Deze bevinding toont aan dat er een verband bestaat tussen vloeiend redeneervermogen en MOT-vermogen, met name onder omstandigheden met een hoge belasting (het volgen van 4 van de 8 doelen).
Effecten van rijpingsstatus, trainingsachtergrond en stereopsis op perceptueel-cognitieve vaardigheden van de kindertijd tot de adolescentie
Het doel van deze taak is om te onderzoeken hoe de mate van rijping, de achtergrond in sporttraining en stereopsis (diepteperceptie) de perceptueel-cognitieve prestaties beïnvloeden gedurende de kindertijd en adolescentie, met behulp van een 3D-taak voor het volgen van meerdere objecten (3D-MOT).
Jongeren in de leeftijd van pre-adolescent tot adolescent namen deel aan 3D-MOT-tests. De biologische rijping werd geschat aan de hand van standaard antropometrische indices, de trainingsachtergrond werd vastgelegd en stereoscopisch zicht werd gemeten met behulp van klinische diepteperceptietests. De verbanden tussen deze factoren en de 3D-MOT-prestaties werden geanalyseerd.
De prestaties bij dynamische visuele tracking verbeterden met de rijpingsstatus en waren hoger bij deelnemers met een gestructureerde trainingsachtergrond. Een beter stereoscopisch vermogen was onafhankelijk geassocieerd met betere 3D-MOT-prestaties. Deze bevindingen geven aan dat de perceptueel-cognitieve capaciteit, zoals gemeten met 3D-MOT, wordt beïnvloed door zowel de biologische ontwikkeling als de visuele diepteverwerking, wat de interpretaties van de ontwikkelingsprogressie in perceptueel-cognitieve vaardigheden bij adolescenten ondersteunt.
Personen met autisme kunnen NeuroTracker uitvoeren bij verschillende cognitieve belastingniveaus en profiteren van feedback bij lagere moeilijkheidsniveaus.
Het doel van dit onderzoek is om de cognitieve kenmerken van personen met autisme te vergelijken met die van neurotypische personen, in reactie op verschillende NeuroTracker belastingen en feedback.
Aan 27 adolescenten en volwassenen met autisme en 28 neurotypische adolescenten en volwassenen met ASS werd NeuroTracker toegewezen, uitgevoerd onder lage belasting (1-doel volgen) en hoge belasting (4-doel volgen), verdeeld over twee trainingssessies. De helft van de deelnemers ontving feedback na elke oefening, de andere helft niet.
Hoewel deelnemers met autisme lager scoorden dan neurotypische deelnemers, werden sessies met een hoge belasting even goed verdragen als sessies met een lage belasting. Feedback verbeterde NeuroTracker prestaties over het algemeen, behalve bij deelnemers met autisme tijdens de sessies met een hoge belasting. Deelnemers met autisme die feedback kregen, scoorden beter dan neurotypische deelnemers zonder feedback, maar alleen tijdens de sessies met een lage belasting. De resultaten suggereren dat personen met autisme NeuroTracker kunnen uitvoeren bij verschillende belastingen en dat feedback de prestaties bij lage moeilijkheidsniveaus verbetert.
NeuroTracker training is zeer toegankelijk en begrijpelijk voor kinderen met neurologische ontwikkelingsstoornissen.
Deze haalbaarheidsstudie onderzocht de levensvatbaarheid van de implementatie van een adaptief NeuroTracker trainingsprogramma in de klas voor adolescenten met een extreem laag IQ.
Zesentwintig adolescenten in de leeftijd van 11 tot 16 jaar met een extreem lage IQ-score volgens de Wechsler-test voltooiden 45 trainingssessies met de NeuroTracker. De wervings- en retentiepercentages en de therapietrouw werden geëvalueerd. 42% van de deelnemers had een diagnose autismespectrumstoornis (ASS), 15% had een diagnose aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) en 11% had het syndroom van Down.
Alle deelnemers die aan de inclusiecriteria voldeden, hebben alle fasen van het onderzoek voltooid, van de nulmeting tot de evaluatie na de interventie. De onderzoekers concludeerden dat de resultaten erop wijzen dat de implementatie NeuroTracker als een interventie in de klas haalbaar is voor deze populatie.
Metingen NeuroTracker bij verschillende aantallen doelen kunnen nuttig zijn om de aandachtscapaciteit in verschillende populaties te karakteriseren.
Deze studie had als doel de beperkingen van de beschikbare middelen voor dynamische visuele aandacht gedurende de leeftijdsontwikkeling te onderzoeken, waarbij de snelheidsdrempels NeuroTracker werden gebruikt als maatstaf voor de aandachtscapaciteit.
De 21 deelnemers werden ingedeeld op leeftijd: schoolgaande kinderen (6-12 jaar), adolescenten (13-18 jaar) en volwassenen (19-30 jaar). Elke groep voltooide NeuroTracker baseline met behulp van snelheidsdrempelmetingen bij een steeds groter aantal doelen.
Voor alle groepen veranderden de snelheidsdrempels op een logaritmische manier, consistent met de relatieve toename in de eisen die aan het volgen van meerdere objecten werden gesteld. De aandachtscapaciteit voor NeuroTracker werd bepaald door de leeftijd, met significant lagere limieten voor het volgen van meerdere objecten bij schoolgaande kinderen. De bevindingen suggereerden ook dat de 3D-stereocomponent van NeuroTracker een cruciale factor is voor het verwerken van grotere aandachtslasten: schoolgaande kinderen konden meer doelen volgen dan de limieten van 2D niet-stereo (zoals vastgesteld in eerdere studies). Deze bevindingen suggereren dat NeuroTracker kan worden gebruikt om de ontwikkeling van de toewijzing van middelen in aandachtsprocessen te karakteriseren door middel van een meetmethode die de omstandigheden in de echte wereld het beste benadert.
Het is bekend dat aandacht en feedback een cruciale rol spelen bij het leren. Deze voorstudie had als doel de voordelen van directe feedback te beoordelen binnen de prestaties NeuroTracker -taak.
38 jongvolwassenen (gemiddelde leeftijd 23 jaar) voltooiden 4 NeuroTracker sessies verdeeld over twee dagen. 19 deelnemers kregen tijdens de sessies feedback op hun testprestaties, terwijl 19 deelnemers geen feedback kregen. Voor en na de training werden assessments uitgevoerd met behulp van de Continuous Performance Test II om de cognitieve functie te meten.
De deelnemers die feedback kregen, lieten gedurende de 4 sessies een grotere verbetering zien in NeuroTracker scores. De feedbackgroep vertoonde ook betere transfer-effecten naar de CPT-II-taak, wat bleek uit een significant lagere gemiddelde foutenmarge vóór en na de sessie. De resultaten wijzen erop dat feedback een positief effect heeft op de prestaties en een belangrijk aspect kan zijn van de transfer naar cognitieve functies.
Zeven dagen NeuroTracker -training verbeteren de ruimtelijke vaardigheden en semantische kennis van jonge leerlingen aanzienlijk.
Om te beoordelen of het mechanisme van perceptueel-cognitieve training overdraagbaar is op ruimtelijke en semantische vaardigheden bij studenten.
Zestig mannelijke leerlingen van de onderbouw van het voortgezet onderwijs werden willekeurig verdeeld over een NeuroTracker trainingsgroep (21 sessies gedurende 7 dagen) en een passieve controlegroep (geen training). Voor en na de training werden de Test of Spatial Ability en de Test Of Semantic Skills–Intermediate afgenomen.
De controlegroep vertoonde een verwaarloosbare verandering tussen de voor- en nametingen, terwijl de NeuroTracker groep een significante overdracht liet zien met een winst van ongeveer 50% in ruimtelijk inzicht en een winst van 55% in semantische vaardigheden. De onderzoekers concludeerden dat een NeuroTracker interventie de cognitieve vaardigheden van middelbare scholieren kan verbeteren.
NeuroTracker is een van de meest onderzochte systemen voor cognitieve training en wordt wereldwijd gebruikt in de topsport, het leger en voor het verbeteren van menselijke prestaties. Het is gebaseerd op 20 jaar neurowetenschappelijk onderzoek.
.png)