Welkom bij de onderzoeks- en strategiediensten in het snelle tempo van vandaag.
Een van de belangrijkste doelstellingen van formeel onderwijs is kinderen voor te bereiden om bijdragende leden van de samenleving te worden. Hoewel dit doel de afgelopen decennia niet is veranderd, is de moderne samenleving dat zeker wel. Tegenwoordig is er een verlangen om voortdurend verbonden te blijven en toegang te hebben tot een schat aan informatie.
Als gevolg hiervan beginnen de toekomst van het leren en de arbeidswereld op zeer diepgaande manieren de impact ervan te voelen. Kinderen zijn nu bijvoorbeeld digitale autochtonen , terwijl hun ouders digitale immigranten . Hoe kunnen we vanuit educatief oogpunt onze kinderen het beste voorbereiden om bijdragende leden van de samenleving te worden?
Helaas neigt de traditionele aanpak voor het stimuleren van jonge geesten in de klas nog steeds om het vergroten van de gekristalliseerde intelligentie (op kennis gebaseerde vaardigheden), in tegenstelling tot vloeiende intelligentie (denkvermogen, redeneervermogen en probleemoplossend vermogen). Het focussen op gekristalliseerde intelligentie, in plaats van op vloeibare intelligentie, zou kunnen zijn omdat het voor instellingen eenvoudiger is om dat te doen.
Deze aanpak zou echter kunnen leiden tot een verschil tussen wie wel of niet kan slagen in de klas. een lage vloeibare intelligentie bijvoorbeeld de neiging moeite te hebben met het ontwikkelen van gekristalliseerde intelligentie. Hierdoor blijven deze studenten achter; ze krijgen niet de kans om vaardigheden te ontwikkelen die hen daadwerkelijk kunnen helpen bij het leren.
Het is zeer waarschijnlijk dat het verbeteren van de vloeiende intelligentie in een vroeg stadium van de opleiding van een leerling de academische prestaties dramatisch zal verbeteren. Voor moderne docenten zijn er echter twee problemen die de adoptie van deze aanpak in de weg staan. Ten eerste lijkt er een gebrek aan duidelijk bewijs te zijn voor methoden die de fundamentele leercapaciteiten verbeteren. Ten tweede lijken methoden die praktisch te implementeren zijn (minimale tijd, kosteneffectief, enzovoort) niet direct beschikbaar.
Vanuit mijn perspectief NeuroTracker een relevant voorbeeld van een technologie met het potentieel om de manier waarop we de academische groei bevorderen te veranderen. Ten eerste heeft het aangetoond trainingoverdracht naar aanzienlijke winst in fundamentele leercapaciteiten . Ten tweede heeft het zo breed gedaan; Boosting van de uitvoerende functie, werkgeheugen, aandacht, verwerkingssnelheid, remming en responscontrole.
Hieronder ziet u de cognitieve trainingsverbeteringen bij studenten op basis van gestandaardiseerde neuropsychologische evaluaties. Deze resultaten worden ook ondersteund door qEEG- metingen van verhoogde hersengolfactiviteit in rust.
Gebaseerd op het feit dat dit enkele van de best beschikbare maatregelen zijn voor vloeiende intelligentievaardigheden, zijn winsten van ongeveer 10% aanzienlijk als je bedenkt dat de maatregelen zeer resistent zijn tegen verandering en het potentieel hebben om verder te groeien met aanvullende training.
Wat de praktische implementatie betreft, NeuroTracker ook gewenste normen vast. Overdracht naar leervaardigheden is snel, met significante effecten die worden gezien binnen enkele uren na gedistribueerde training. Het belangrijkste is dat nieuwe studies aantonen dat studenten met leerproblemen zowel op de interventie als studenten zonder hen reageren.
Misschien meer fundamenteel, verbetert NeuroTracker robuust verschillende soorten aandacht. Dit is een cruciale factor, want wanneer studenten moeite hebben om op te letten in de klas of bij het maken van huiswerk, worden hun leermogelijkheden direct aangetast. Het stimuleren van aandachtscapaciteiten betekent het stimuleren van vaardigheden die cruciaal zijn voor academische prestaties op de lange termijn.
Ten slotte is van cruciaal belang voor het krijgen van voordelen van slechts 6 minuten training per week. NeuroTracker onderscheidt zich van andere hedendaagse interventies, die meestal enkele uren training per week vereisen. Eén Canadese school was zo onder de indruk van de bruikbaarheid van 'bijtgrootte' -training, dat het tijdens de lessen in hun klaslokalen training volgde. Dit gebeurde nadat ze hadden deelgenomen aan een studie die beoordeelde of NeuroTracker de aandacht zou kunnen trainen bij studenten met leerstoornissen.
Met meer van dit soort leerinterventies en proefprojecten onder de schoolpopulaties zal het nuttig zijn om te onderzoeken in hoeverre de leervaardigheden van leerlingen kunnen worden verbeterd, en om te onthullen welke positieve effecten dit kan hebben op de academische prestaties op de lange termijn.
In onze steeds meer digitaal verbonden wereld , waar zo’n grote vraag naar aandacht is, is het van het grootste belang om kinderen te leren hun geest proactief te trainen. Door deze vaardigheden te verbeteren, kunnen ze zich concentreren op een stortvloed aan kwaliteitsinformatie, terwijl ze afleidingen negeren.
Als gevolg hiervan zullen ze hun mentale prestaties vergroten en hun gewenste resultaten bereiken. Zodra een definitieve verbinding tot stand is gebracht, zullen we een grote verandering in de onderwijscultuur zien, waarbij NeuroTracker de weg hoort.
Welkom bij de onderzoeks- en strategiediensten in het snelle tempo van vandaag.
Leer waarom het balanceren van schermtijd en studietijd gaat over perfectie - het gaat over vooruitgang.
Ontdek essentiële cognitieve vaardigheden en hoe ouders ze kunnen voeden voor academisch succes.
Handige tips en advies voor het in evenwicht brengen van het gebruik van kinderen voor betere aandacht voor betere aandacht.
Het #1 meest wetenschappelijk gevalideerde cognitieve trainingssysteem ter wereld. Gebouwd op 20 jaar neurowetenschappelijk onderzoek door toonaangevende autoriteiten in hun vakgebied. Verbeter uw hersenen en prestaties.
