Onderzoek toont aan dat IQ verband houdt met het volgen van meerdere objecten

Uit de nieuwste NeuroTracker studie blijkt dat je vermogen om meerdere objecten in 3D te volgen waarschijnlijk vergelijkbaar is met je niveau van vloeiende intelligentie. De bevindingen bieden een nieuw perspectief op de relevantie van dit type cognitieve training voor menselijke prestaties.

Wat is vloeiende intelligentie?

We kennen allemaal het begrip IQ. Wat we minder goed weten, is dat IQ is opgedeeld in twee afzonderlijke domeinen van intelligentie: gekristalliseerde en vloeiende intelligentie. Gekristalliseerde intelligentie gaat in principe over ons vermogen om kennis op te slaan en te onthouden (denk aan Jeopardy-kampioenen), terwijl vloeiende intelligentie meer te maken heeft met ons vermogen om informatie op het moment zelf te verwerken, analyseren en evalueren. Kort gezegd, het gaat om geheugen versus denken.

Kennis is vrij eenvoudig te beoordelen, en daarom zijn iemands vaardigheden op dit gebied doorgaans vrij goed in kaart gebracht. Vloeiende intelligentie daarentegen is wat ongrijpbaarder, omdat het sterk afhangt van het type informatie en de omstandigheden om te beoordelen hoe goed iemand erover kan nadenken. Stel je voor dat je een quarterback in de NFL vergelijkt met een chirurg aan de operatietafel. Dit is de reden waarom IQ-tests zeer abstracte en algemene denkprocessen proberen te meten, zoals logische puzzels.

Wat werd er gevonden?

Bij 70 jongvolwassenen werden NeuroTracker en de Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence 2- test afgenomen. Er werden significante correlaties gevonden tussen de resultaten van beide tests. Dit betekent dat als NeuroTracker -scores hoger waren dan gemiddeld, de vloeiende intelligentie ook hoger was, en omgekeerd.

De deelnemers werden getest op het volgen van 1, 2, 3 en 4 doelen met behulp van NeuroTracker. De gegevens toonden aan dat de correlatie met het niveau van vloeiende intelligentie het hoogst was bij 4 doelen. Dit suggereert dat het vermogen om mentale focus over meerdere aandachtsstromen tegelijk te verdelen een belangrijke factor is in denkvaardigheden.

Waarom is NeuroTracker hiermee verbonden?

Vloeiende intelligentie is van groot belang voor de meeste aspecten van menselijke intellectuele prestaties. Het volgen van stuiterende ballen op een scherm is een vrij abstracte taak, en daarom zullen de meeste mensen dit niet direct associëren met denkvaardigheden. Zoals we echter in een recent blogartikel over de basisprincipes van NeuroTracker, bevat deze trainingsmethode een aantal specifieke kenmerken die, in combinatie, een krachtig cognitief effect hebben.

De bredere relevantie

Om deze reden NeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTracker NeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTracker NeuroTrackerNeuroTracker en onderzoeker van de studie, professor Faubert, koos ervoor om deze relatie tussen een visuele verwerkingstaak en vloeiende intelligentie te onderzoeken vanwege de vele studies die aantonen dat NeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTracker NeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTrackerNeuroTracker NeuroTrackerNeuroTracker experts van amateurs in de sport kunnen onderscheiden, evenals verschillende populaties en cognitieve aandoeningen.

De rol in het leren

De bekende onderwijsstrateeg Dwayne Matthews is van mening dat vloeiende intelligentie een cruciaal, maar vaak over het hoofd gezien, element in de klas is. Hij legt uit dat:

"Helaas draait de traditionele aanpak voor het stimuleren van jonge geesten in de klas nog steeds om het vergroten van gekristalliseerde intelligentie (kennisgerichte vaardigheden), in plaats van vloeiende intelligentie (denk-, redeneer- en probleemoplossende vaardigheden). De focus op gekristalliseerde intelligentie in plaats van vloeiende intelligentie kan te maken hebben met het feit dat dit voor instellingen eenvoudiger is.".

Deze aanpak kan echter leiden tot een ongelijkheid tussen wie wel en wie niet succesvol kan zijn in de klas. Studenten met een lage vloeiende intelligentie hebben bijvoorbeeld vaak moeite met het ontwikkelen van gekristalliseerde intelligentie. Daardoor blijven deze studenten achter; ze krijgen niet de kans om vaardigheden te ontwikkelen die hen daadwerkelijk kunnen helpen bij het leren

Daarom is Matthews voorstander van cognitieve interventies zoals NeuroTracker, omdat deze methoden de kernleercapaciteiten kunnen versterken met als doel de onderwijs- en loopbaanresultaten op de lange termijn te verbeteren. Om die reden start hij momenteel internationale onderzoeken met vooraanstaande onderwijsinstellingen om de impact van cognitieve training op academische prestaties te volgen.

Ter ondersteuning hiervan heeft peer-reviewed onderzoek aangetoond dat zelfs korte NeuroTracker interventies bij studenten een breed scala aan complexe cognitieve functies stimuleren, zoals gemeten met behulp van gestandaardiseerde neuropsychologische tests. Dit correleerde ook met positieve toenames in hersenactiviteit, gemeten via qEEG -metingen, in hun hele hersenen.

Wellicht veelbelovender is het baanbrekende onderzoek van het Perceptual Neuroscience Laboratory for Autism and Developmentvan 3 uur NeuroTracker de aandachtscapaciteit van kinderen met leerproblemen aanzienlijk verbeterde.

Het bewijs dat vloeiende intelligentie en NeuroTracker nauw met elkaar verband houden, verklaart gedeeltelijk waarom deze vorm van cognitieve interventie zo effectief kan zijn en waarom dergelijke top-down effecten optreden tijdens de training.

U kunt de samenvatting van het onderzoek lezen doorNeuroTracker Science Overview' hier (onderzoek nr. 33).

Wil je meer weten over NeuroTracker en educatief leren? Bekijk dan deze blogs.

Hoe kunnen we de leerresultaten verbeteren?

Het bevorderen van de aandacht van studenten

‍