Welkom bij de afdeling Onderzoek en Strategie van [bedrijfsnaam] in de snel veranderende wereld van vandaag.
De afgelopen twee jaar dr. Armando Bertone en ik samengewerkt met drie scholen in Quebec om de aandacht te trainen van leerlingen met leerproblemen. Elk van deze scholen biedt gespecialiseerde diensten aan kinderen en jongeren met ontwikkelingsproblemen.
We wilden onderzoeken of NeuroTracker de aandacht van deze kinderen en adolescenten kon verbeteren na dagelijkse trainingssessies. NeuroTracker is gebaseerd op een bekend psychometrisch instrument genaamd Multiple Object Tracking (MOT), dat vier belangrijke eigenschappen van aandacht meet en isoleert. Deze omvatten: volgehouden aandacht, verdeelde aandacht, selectieve aandacht en dynamische aandacht.
Aanhoudende aandacht is het vermogen om gedurende een bepaalde tijd de focus vast te houden. Verdeelde aandacht verdeelt de aandacht over meerdere bronnen. Selectieve aandacht houdt in dat men zich concentreert op belangrijke informatie en irrelevante informatie negeert. Dynamische aandacht verwijst ten slotte naar het concentreren op een continue stroom of beweging.
Ons team van het Perceptual Neuroscience Laboratory for Autism and Development (PNLab) was ervan overtuigd dat deze vier aandachtsgebieden dagelijks in een klaslokaal aanwezig zijn. Bovendien zijn deze vier gebieden essentieel voor het leerproces. We wilden onderzoeken of training in een bepaalde taak de leerling zou leren om:
We veronderstelden dat het trainen van studenten met NeuroTracker zou leiden tot een verbetering op een andere gevalideerde meetmethode voor aandacht.
Voorafgaand aan het trainingsprogramma werd bij alle deelnemers een basismeting van de aandacht uitgevoerd. De studenten werden vervolgens willekeurig verdeeld over drie groepen. Een derde van de studenten werd getraind in de taak waarbij meerdere objecten gevolgd moesten worden (de experimentele groep). Een derde van de studenten speelde het populaire internetspel 2048, een combinatie van strategie en wiskunde (placebogroep), en de rest van de studenten ontving geen behandeling (controlegroep).
Zoals verwacht, lieten de eerste resultaten zien dat training met het Multiple Object Tracking (MOT)-paradigma gedurende vijf weken de aandacht verbeterde. Dit werd gemeten met behulp van de klinisch gevalideerde aandachtstaak. Er was geen verbetering in beide groepen: de placebogroep en de controlegroep.
De leerlingen waren enthousiast over de dagelijkse training met NeuroTracker . Ik merkte dat de eenvoud van de taak ervoor zorgde dat de leerlingen zich constant op de taak concentreerden. Ze lieten zich niet afleiden door sociale prikkels of overbodig materiaal dat andere aandachtstrainingprogramma's bieden om de taak aantrekkelijker te maken. NeuroTracker was intuïtief voor de leerlingen.
We waren verrast over hoe weinig instructies en uitleg er nodig waren voor studenten uit deze doelgroep om het spel op te pakken en met de training te beginnen. Tijdens de training gaven studenten vaak aan: 'Ik voel dat mijn aandacht aan het werk is' en 'mijn hersenen werken nu'. Zo wisten we dat de studenten betrokken en geconcentreerd waren, nieuw gedrag aanleerden en goede gewoonten aanleerden.
Een ander belangrijk aspect dat volgens ons bijdroeg aan het positieve effect op de transfer of de verbeterde aandachtsprestaties, was de specifieke, taakgerichte feedback die de studenten na elke oefening ontvingen. De studenten kregen corrigerende feedback en werden op de hoogte gesteld of ze elke poging goed of fout hadden gedaan. Taakspecifieke feedback, zoals die geboden wordt door training met NeuroTracker is van onschatbare waarde voor het leerproces.
verder onderzoeken NeuroTracker. Ons doel is om de aandacht en daarmee de academische prestaties te verbeteren. We willen deze mogelijkheid verder verkennen door de taak toegankelijker te maken voor studenten met een lager cognitief functioneren en door de moeilijkheidsgraad van de taak aan te passen aan het niveau van de gebruiker.
Welkom bij de afdeling Onderzoek en Strategie van [bedrijfsnaam] in de snel veranderende wereld van vandaag.
Begrijp waarom vooruitgang bij ADHD soms inconsistent aanvoelt en hoe je echte verbetering in de loop van de tijd kunt herkennen.
Ontdek waarom kinderen met ADHD zich intensief kunnen concentreren op sommige taken, maar moeite hebben met andere, en hoe je hen kunt helpen hun aandacht beter te reguleren.
Begrijp waarom vooruitgang bij ADHD soms inconsistent aanvoelt en hoe je echte verbetering in de loop van de tijd kunt herkennen.
NeuroTracker is een van de meest onderzochte systemen voor cognitieve training en wordt wereldwijd gebruikt in de topsport, het leger en voor het verbeteren van menselijke prestaties. Het is gebaseerd op 20 jaar neurowetenschappelijk onderzoek.
.png)