September 2015
in
Tijdschrift voor visie
Deze studie probeerde de limieten van de bronnen voor dynamische visuele aandacht te onderzoeken over leeftijdsontwikkeling met behulp van NeuroTracker als een maat voor aandachtscapaciteit.
21 deelnemers werden gegroepeerd op leeftijd: schoolgaande leeftijd (6-12 jaar), adolescent (13-18 jaar), volwassene (19-30 jaar). Elke groep voltooide NeuroTracker -basislijnen met behulp van snelheidsdrempelmetingen bij geleidelijk toenemend aantal doelen.
Voor alle groepen veranderden snelheidsdrempels op een logaritmische manier die consistent is met de relatieve toename van meerdere objectvolgereisen. Aandachtscapaciteiten voor NeuroTracker werden bepaald door de leeftijd, met aanzienlijk lagere limieten van meerdere objecten voor schoolgaande personen. De bevindingen suggereerden ook dat de 3D-stereocomponent van NeuroTracker een kritische activerende factor is voor het verwerken van meer aandachtsbelastingen: individuen van schoolgaande leeftijd kunnen het aantal doelen kunnen volgen buiten de grenzen van 2D-niet-stereo (zoals vastgesteld in eerdere studies). Deze bevindingen suggereren dat NeuroTracker kan worden gebruikt voor het karakteriseren van de ontwikkeling van de toewijzing van hulpbronnen in aandachtsprocessen door het gebruik van een maat die het beste bij de real-world omstandigheden benadert.
Individueel met autisme kan NeuroTracker uitvoeren bij verschillende cognitieve belastingen en profiteren van feedback bij lage moeilijkheidsgraad.
Om de cognitieve kenmerken van personen met autisme te onderzoeken in vergelijking met neurotypische individuen in reactie op verschillende NeuroTracker -belastingen en feedback.
27 Adolescenten en volwassenen met autisme en 28 neurotypische adolescenten en volwassenen ASD kregen de taak om NeuroTracker te uitvoeren bij lage belasting (1-doelpunten) en hoge belasting (4-doelpunten) over twee trainingssessies. De helft van de deelnemers ontving feedback over elke proef, en de helft niet.
Hoewel deelnemers met autisme lager scoorden dan neurotypische middelen, werden sessies met hoge belasting gelijk getolereerd in vergelijking met lage belastingsessies. Feedback verbeterde de prestaties NeuroTracker in het algemeen, behalve voor deelnemers met autisme op de sessies met hoge lading. Deelnemers met autisme die feedback ontving, scoorden beter dan neurotypische deelnemers zonder feedback, maar alleen op de sessies met lage lading. De resultaten suggereren dat personen met autisme NeuroTracker kunnen uitvoeren bij verschillende belastingen, en dat feedbackprestaties op lage moeilijkheidsgraad helpt.
NeuroTracker peer-reviewed onderzoek toont veelbelovende relevantie voor brede cognitieve verbetering in verschillende populaties.
Om het nut van NeuroTracker (3D-MOT) te beoordelen als een hulpmiddel voor cognitief verbetering om de gemeenschappelijke uitdagingen die verband houden met cognitieve trainingsproducten te overwinnen.
De auteur voerde een uitgebreid overzicht van de huidige literatuur voor cognitieve verbeteringstools, evenals de specifieke literatuur over NeuroTracker om zijn sterke en zwakke punten als onderzoekstool te onderzoeken. Bewijs werd ook onderzocht voor de cognitieve domeinen die NeuroTracker aanpakt.
NeuroTracker bleek breed wetenschappelijk relevant te zijn voor het verbeteren van een aantal cognitieve domeinen, waaronder informatieverwerking, aandacht, werkgeheugen, remming en uitvoerende functies. Far overdrachtseffecten werden gevonden in de volgende menselijke prestatiedomeinen: visuele informatieverwerking bij gezonde volwassenen, biologische bewegingsverwerking bij gezonde verouderende proefpersonen, prestaties op het veld bij voetbalspelers en in aandacht voor populaties met neurologische ontwikkelingstekorten. De auteur concludeerde dat hoewel veelbelovende peer-reviewed onderzoek bestaat, meer onderzoeken nodig zijn om robuust de gunstige effecten van deze methode vast te stellen in de context van cognitieve verbetering.
NeuroTracker -training is zeer toegankelijk en begrijpelijk voor kinderen met neurologische ontwikkelingsstoornissen.
Deze haalbaarheidsstudie onderzocht de levensvatbaarheid van het implementeren van een in-classroom NeuroTracker adaptief trainingsprogramma voor adolescenten met een extreem lage IQ.
Zesentwintig adolescenten tussen 11 en 16 jaar met IQ's met de extreem lage IQ-scores op basis van Weschler voltooiden 45 trainingssessies op de NeuroTracker. Werving- en retentiepercentages en naleving van het programma werden beoordeeld. 42% van de deelnemers presenteerde een diagnose van autismespectrumstoornis (ASS), 15% had een diagnose van aandachtstekorthyperactiviteitsstoornis (ADHD) en 11% had het syndroom van Down.
100% van alle deelnemers die voldeden aan de inclusiecriteria voltooiden alle fasen van het onderzoek van basislijn tot beoordelingen na interventie. De onderzoekers concludeerden dat de resultaten suggereren dat het implementeren van NeuroTracker als een klasgebaseerde interventie haalbaar is met deze populatie.
Van aandacht en feedback is bekend dat ze een cruciale rol spelen in het leren. Deze voorlopige studie probeerde de voordelen van onmiddellijke feedback te beoordelen binnen de prestaties van de taak NeuroTracker .
38 jonge volwassenen (gemiddeld 23 jaar oud) voltooiden 4 NeuroTracker -sessies gedurende twee dagen. 19 deelnemers werden bijgestaan met feedback over testprestaties gedurende de sessies en 19 kregen geen feedback. Pre- en post -trainingsbeoordelingen werden voltooid met behulp van de continue prestatietest II om de cognitieve functie te meten.
De deelnemers assisteerden met feedback toonden een grotere verbetering van NeuroTracker -scores gedurende de 4 sessies. De feedbackgroep vertoonde ook betere overdraagbaarheidseffecten op de CPT-II-taak, weerspiegeld door een aanzienlijk verlaagd gemiddelde foutenpercentage voor/post. De resultaten geven aan dat feedback een positief effect heeft op de prestaties en kan een belangrijk aspect zijn van overdracht naar cognitieve functies.
NeuroTracker -prestaties zijn gekoppelde vloeistof redenering intelligentie, met name in omstandigheden van hoge lading tracking.
Het doel van het onderzoek was het onderzoeken van de MOT-capaciteiten op verschillende niveaus van cognitieve belasting (het volgen van 1,2,3 of 4 objecten) en de associatie ervan met processen op een hoger niveau, met name de intelligentie voor vloeiend redeneren.
70 volwassen deelnemers (gemiddelde = 23 jaar oud) voltooiden NeuroTracker en werden vervolgens beoordeeld op de Weschler afgekort schaal van Intelligence 2 -test. Deelnemers werd gevraagd om een, twee, drie en vier doelen te volgen op een totaal van 8 bollen gedurende acht seconden.
De resultaten toonden aan dat naarmate het aantal doelen toenam, de gemiddelde snelheid waarmee de deelnemers alle objecten met succes konden volgen, afnam. Dankzij deze bevinding konden de onderzoekers bevestigen dat de gemiddelde snelheidsscore kan worden gebruikt als een geschikte maatstaf voor APK en op zijn beurt de capaciteit van aandachtsbronnen. Als gevolg hiervan geven de resultaten aan dat het vermogen om visueel te volgen positief geassocieerd is met intelligentie voor vloeiend redeneren. Bijgevolg toont deze bevinding aan dat er een verband bestaat tussen intelligentie voor vloeiend redeneren en APK-vermogen, vooral onder omstandigheden van hoge belasting (waarbij vier van de acht doelen worden gevolgd).
7 dagen NeuroTracker training verhoogt de ruimtelijke vaardigheden en semantiekvaardigheden aanzienlijk bij jonge studenten.
Beoordelen of het mechanisme van perceptueel-cognitieve training kan worden overgedragen op ruimtelijke en semantische vaardigheden bij studenten.
60 mannelijke lagere middelbare scholieren kregen willekeurig een NeuroTracker trainingsgroep toegewezen (21 sessies gedurende 7 dagen) of een passieve controlegroep (geen training). Beoordeling vóór en na de training werden uitgevoerd met de test van ruimtelijke vaardigheden en de test van semantische vaardigheden- geïnterdentiaal.
De controlegroep vertoonde verwaarloosbare verandering tussen pre- en post -tests, terwijl de NeuroTracker -groep een significante overdracht vertoonde met ongeveer 50% winst in ruimtelijk vermogen en een 55% winst in semantische vaardigheden. De onderzoekers concludeerden dat een NeuroTracker -interventie cognitieve vaardigheden bij middelbare scholieren kan vergroten.
Het #1 meest wetenschappelijk gevalideerde cognitieve trainingssysteem ter wereld. Gebouwd op 20 jaar neurowetenschappelijk onderzoek door toonaangevende autoriteiten in hun vakgebied. Verbeter uw hersenen en prestaties.