Welkom bij de onderzoeks- en strategiediensten in het snelle tempo van vandaag.
De afgelopen twee jaar Dr. Armando Bertone en ik samengewerkt met drie scholen in Quebec om de aandacht te trainen bij leerlingen met leerproblemen. Elk van deze scholen biedt gespecialiseerde diensten aan kinderen en adolescenten met ontwikkelingsproblemen.
We wilden zien of NeuroTracker de aandacht bij deze kinderen en adolescenten na dagelijkse trainingssessies kon verbeteren. NeuroTracker is gebaseerd op een gerenommeerd psychometrisch hulpmiddel genaamd Multiple Object Tracking (MOT) dat gebruik maakt van vier hoofdeigenschappen van aandacht en deze isoleert. Deze omvatten: aanhoudende aandacht, gedistribueerde aandacht, selectieve aandacht en dynamische aandacht.
Aanhoudende aandacht is het vermogen om de aandacht gedurende een bepaalde periode vast te houden. Gedistribueerde aandacht wijst aandacht toe aan meerdere bronnen. Selectieve aandacht houdt in dat u zich concentreert op belangrijke informatie en irrelevante informatie negeert. Ten slotte verwijst dynamische aandacht naar het concentreren op een continue stroom of beweging.
Ons team van het Perceptual Neuroscience Laboratory for Autism and Development ( PNLab ) was van mening dat deze vier aandachtsgebieden elke dag aanwezig zijn in een klaslokaal. Bovendien zijn deze vier gebieden noodzakelijk bij het leren. We wilden weten of het trainen van een taak de leerling zou leren om:
Onze hypothese was dat het trainen van studenten met NeuroTracker zou resulteren in een verbetering op een andere gevalideerde aandachtsmaatstaf.
Voorafgaand aan de start van het trainingsprogramma werd bij alle deelnemers een nulmeting van de aandacht gemeten. Vervolgens werden de studenten willekeurig in drie groepen verdeeld. Een derde van de studenten werd getraind in het volgen van meerdere objecten (de experimentele groep). Een derde van de studenten speelde het populaire internet, strategie-wiskundespel, genaamd 2048 (placebogroep) en de rest van de studenten kreeg geen behandeling (controlegroep).
Zoals verwacht bleek uit voorlopige resultaten dat training in het Multiple Object Tracking (MOT)-paradigma gedurende een periode van vijf weken de aandacht verbeterde. Dit werd gemeten met de klinisch gevalideerde aandachtstaak. Er was geen verbetering in een van de twee groepen: de placebogroep en de controlegroep.
Studenten waren enthousiast over het dagelijks trainen met NeuroTracker. Ik merkte dat de eenvoud van de taak de leerlingen te allen tijde bij de les hield. Ze konden zich niet laten afschrikken door sociale prikkels of overtollig materiaal dat andere aandachtstrainingsprogramma's bieden om de aantrekkelijkheid van de taak te vergroten. NeuroTracker was intuïtief voor de studenten.
We waren verrast hoe weinig instructies en uitleg nodig waren voordat leerlingen in deze populatie het spel oppikten en met trainen begonnen. Tijdens de training zeiden studenten vaak: 'Ik voel mijn aandacht op het werk' en 'mijn hersenen werken nu.' Dit is hoe we wisten dat de studenten betrokken en gefocust waren, nieuw gedrag integreerden en goede gewoonten bijbrachten.
Een ander belangrijk aspect dat volgens ons werd toegeschreven aan het positieve effect op de overdracht of verbeterde uitvoering van aandacht, was de specifieke, taakgerelateerde feedback die de leerling na elke proef ontving. De studenten kregen corrigerende feedback en kregen te horen of ze elke poging goed of fout hadden. Taakspecifiek, zoals datgene wat wordt geleverd door training met NeuroTracker, is van onschatbare waarde voor het leren.
In het huidige academiejaar zullen Dr. Bertone en ik de voordelen van training met NeuroTracker . Ons doel is om de aandacht en daarmee de academische prestaties te verbeteren. We zijn van plan deze mogelijkheid verder te onderzoeken door de taak toegankelijker te maken voor leerlingen met een lager cognitief functioneren en door de taak, in termen van moeilijkheidsgraad, aan te passen aan de mogelijkheden van de gebruiker.
Welkom bij de onderzoeks- en strategiediensten in het snelle tempo van vandaag.
Ontdek hoe een Spaanse professional op het gebied van menselijke prestaties NeuroTracker naar een hoger niveau tilt.
Bekijk een van de belangrijkste opinieleiders van NeuroTracker die werkzaam is in de geestelijke gezondheidszorg.
Lees meer over het verhaal van een arts die geavanceerde ADHD-therapieën ontwikkelt op basis van de problemen binnen haar eigen familie.
Het #1 meest wetenschappelijk gevalideerde cognitieve trainingssysteem ter wereld. Gebouwd op 20 jaar neurowetenschappelijk onderzoek door toonaangevende autoriteiten in hun vakgebied. Verbeter uw hersenen en prestaties.
