Uit onderzoek blijkt dat IQ gekoppeld is aan het volgen van meerdere objecten

Uit het laatste NeuroTracker-onderzoek is gebleken dat uw vermogen om meerdere doelen in 3D te volgen waarschijnlijk vergelijkbaar is met uw niveau van vloeiende intelligentie. De bevindingen bieden een nieuw perspectief op de relevantie van dit soort cognitieve training voor menselijke prestaties.

Wat is vloeibare intelligentie?

We kennen allemaal het begrip IQ . Waar we minder bekend mee zijn, is dat IQ wordt opgedeeld in twee afzonderlijke domeinen van intelligentie: gekristalliseerd en vloeibaar. Gekristalliseerd gaat in feite over ons vermogen om kennis op te slaan en te onthouden (denk aan Jeopardy-kampioenen), terwijl vloeibare intelligentie meer gaat over ons vermogen om informatie op dit moment te verwerken, analyseren en evalueren. Kortom, het gaat over geheugen versus denken.

Kennis is vrijwel eenvoudig te beoordelen, en daarom worden de capaciteiten van mensen aan deze kant doorgaans redelijk goed begrepen. Aan de andere kant is vloeibare intelligentie iets vluchtiger, omdat het sterk afhangt van het soort informatie en de omstandigheden wat betreft de beoordeling van hoe goed iemand erover kan nadenken. Stel je voor dat je een quarterback in de NFL probeert te vergelijken met een chirurg aan de operatietafel. Dit is de reden waarom IQ-tests zeer abstracte en generieke denkprocessen zoals logische puzzels proberen te testen.

Wat is er gevonden

70 jongvolwassenen werden beoordeeld met NeuroTracker en de Weschler Abbreviated Scale of Intelligence 2- test. Er werden significante correlaties gevonden tussen de twee reeksen resultaten. Dit betekent dat als de NeuroTracker-scores hoger waren dan gemiddeld, de vloeiende intelligentie ook hoger was, en omgekeerd.

De deelnemers werden getest op het volgen van 1, 2, 3 en 4 doelen op NeuroTracker, en uit de gegevens bleek dat de correlatie met het niveau van vloeiende intelligentie het hoogst was bij 4 doelen. Dit suggereert dat de vaardigheden die betrokken zijn bij het verdelen van de mentale focus, over meerdere aandachtsstromen tegelijk, een sleutelfactor zijn in denkvaardigheden.

Waarom is NeuroTracker gerelateerd?

Het is bekend dat vloeiende intelligentie belangrijk is in de meeste domeinen van menselijke intellectuele prestaties. Het volgen van ballen die over een scherm stuiteren is een behoorlijk abstracte taak, ipso facto, dit is iets dat de meeste mensen normaal gesproken niet zouden associëren met denkvaardigheden. Zoals we echter in een recente blog over de grondbeginselen van NeuroTracker , is er in deze trainingsmethodologie een speciale reeks kenmerken verpakt die, wanneer ze gecombineerd worden, een cognitieve klap uitdelen.

De bredere relevantie

Om deze reden heeft NeuroTracker top-down effecten op de cognitieve functie, waarbij zelfs is aangetoond dat het rechtstreeks de commandocentra van de hersenen betrekt die betrokken zijn bij complexe besluitvorming. NeuroTracker-uitvinder en onderzoeker van het onderzoek, professor Faubert , koos ervoor om deze relatie tussen een visuele verwerkingstaak en vloeiende intelligentie te onderzoeken vanwege de vele onderzoeken die aantonen dat NeuroTracker een hele reeks belangrijke hersenfuncties inschakelt. Bovendien is aangetoond dat scores op NeuroTracker experts onderscheiden van amateurs in de sport, evenals verschillende populaties en cognitieve omstandigheden.

De rol bij het leren

De bekende onderwijsstrateeg Dwayne Matthews is van mening dat vloeibare intelligentie een cruciaal en over het hoofd gezien ingrediënt in de klas is, en legt uit dat:

“Helaas neigt de traditionele aanpak voor het stimuleren van jonge geesten in de klas nog steeds om het vergroten van gekristalliseerde intelligentie (op kennis gebaseerde vaardigheden), in tegenstelling tot vloeiende intelligentie (denk-, redeneer- en probleemoplossend vermogen). Het focussen op gekristalliseerde intelligentie, in plaats van op vloeibare intelligentie, zou kunnen zijn omdat het voor instellingen eenvoudiger is om dat te doen.

Deze aanpak zou echter kunnen leiden tot een verschil tussen wie wel of niet kan slagen in de klas. Studenten met een lage vloeibare intelligentie hebben bijvoorbeeld de neiging moeite te hebben met het ontwikkelen van gekristalliseerde intelligentie. Hierdoor blijven deze studenten achter; ze krijgen niet de kans om vaardigheden te ontwikkelen die hen daadwerkelijk kunnen helpen leren.”

Dienovereenkomstig ondersteunt Matthews cognitieve interventies zoals NeuroTracker, omdat deze methoden de kernleercapaciteiten kunnen vergroten, met als doel de onderwijs- en loopbaanresultaten op de lange termijn te verbeteren. Om deze reden start hij momenteel internationale proeven met toonaangevende onderwijsinstellingen om de impact van cognitieve training op academische prestaties te volgen.

Ter ondersteuning hiervan heeft peer-reviewed onderzoek aangetoond dat zelfs korte NeuroTracker-interventies bij studenten een breed scala aan cognitieve functies op hoog niveau stimuleren, zoals gemeten aan de hand van door de industrie gestandaardiseerde neuropsychologische tests. Dit correleerde ook met een positieve toename van de hersengolfactiviteit gemeten via qEEG- beoordelingen in hun hersenen.

Wellicht veelbelovender is het baanbrekende onderzoek van het Perceptual Neuroscience Laboratory for Autism and Development . Deze gecontroleerde studie toonde aan dat een NeuroTracker-interventie van 3 uur de aandachtscapaciteiten van kinderen met leerproblemen aanzienlijk verbeterde.

Het bewijs dat vloeibare intelligentie en NeuroTracker nauw verwant zijn, verklaart tot op zekere hoogte waarom deze vorm van cognitieve interventie zo effectief kan zijn, en waarom zulke top-down effecten optreden bij training.

U kunt de samenvatting van het onderzoek lezen door hier (onderzoek nr. 33).

Bekijk deze blogs voor meer informatie over NeuroTracker en educatief leren.

Hoe kunnen we de leerresultaten verbeteren?

Het vergroten van de aandacht van studenten

‍